terça-feira, 28 de fevereiro de 2012

Pato Donald no País da Matemágica !!!

Olá pessoal!


Este vídeo é bem interessante sobre o Ensino de Matemática e Geometria!


Assistam e postem comentários ... 


Prazo: 13/03/2012


Grande abraço


Atenciosamente,


Os Professores

LISTA 01 - QUESTÕES

Estas questões são as que deverão ser entregues na data marcada!

1)      Joana comprou 6,85 m de tecido, Sarita comprou 12,08 m e Luciana comprou 7,5 m. Quantos metros de tecido compraram as três juntas?

2)      A distância que uma motocicleta teria de percorrer era de 7 km, 5 hm e 7 dam. Só percorreu 39 hm. Quantos metros ainda faltam percorrer?

3)      De uma estrada de 546 km, Júlio já percorreu 348 km. Quantos metros ainda faltam para percorrer?

4)      Uma estrada mede 9 km, 6 hm e 5dam. Já percorri . Quantos metros andei?

5)      Um carro deve percorrer uma distância de 75 km. Ele já percorreu da distância. Quantos metros ele já fez do percurso?

6)      De um rolo de fio de cobre de 9,5 dam foram usados 488,5 dm. Quantos metros não foram usados?

7)      Uma sala possui 5400 mm de comprimento. Escreva o comprimento em metros e em quilômetros e assinale qual a medida mais conveniente para essa medição.

8)      Um parafuso tem 18 mm de comprimento. Qual a sua medida em centímetros?

9)      Responda:
a) Quantos centímetros há em ⅞ de metro?
b) Quantos metros há em 9/4 de quilômetros?
c) Quantos hectômetros há 18/5 de metro

           10)   Uma costureira cortou 64 m de tecido em 20 retalhos de mesmo comprimento. Quantos centímetros    de comprimento tem cada retalho?

11)  Uma tábua com 3,10 m de comprimento foi cortada em três partes. Uma as partes tem 98 cm de comprimento. As outras duas têm o mesmo comprimento. Qual é, em metros, a medida de cada uma dessas partes?

12)  O trovão e o relâmpago ocorrem ao mesmo tempo. O som tem velocidade de 340 m/s e, a luz se propaga quase instantaneamente. Se ouvirmos um trovão 5 segundos após termos visto o relâmpago, este se originou a que distância?

13)  (Saresp – adaptado) Emanuel instalou 2 armários de 1,60 m de comprimento cada um, em uma parede que mede 5m. No espaço livre, pensa colocar uma estante de 1 m. Ele conseguirá?
a) Sim e ainda sobra 0,80 m.
b) Não e ainda falta 0,80 m.
c) Sim e ainda sobra 1,40 m.
d) Não e ainda falta 1,40 m.

14)  Usando o meu passo e o meu pé como unidades de medida, medi o comprimento de um móvel e achei 1 passo e 2 pés. Verifiquei, depois, que o comprimento do meu passo corresponde a 56 cm e o do meu pé, a 24 cm. Qual é o comprimento do móvel?

15)  A distância entre duas cidades, nos Estados Unidos, é de 84,5 milhas. Se a milha vale 1609 metros, aproximadamente, qual a distância entre essas duas cidades?

16)  Um cano tem ½ (meia) polegada de diâmetro. Nessas condições, quantos centímetros esse cano tem de diâmetro?

17)  O percurso de uma corrida é 72,5 milhas. Quantos quilômetros tem esse percurso?

LISTA 01

Olá Pessoal ...

Segue a primeira lista de exercícios sobre Unidades de Medida de Comprimento.

Fiquem atento aos prazos de cada turma que foram dados em aula.

Atenciosamente,


Os Professores

sexta-feira, 24 de fevereiro de 2012

BLOGS DAS TURMAS 2012-01

Segue Abaixo o Link dos blogs das turmas participantes do Projeto de Geometria:

MANHÃ

Marcenaria: http://www.marcenariapdp.blogspot.com/


Mecênica Automotiva: http://mecanicapdp.blogspot.com/


Mecânica de Usinagem: http://usinagemdamanha.blogspot.com/


Reparador de Circuitos Eletrônicos: http://eletronicapdp.blogspot.com/

TARDE

Elétrica Predial e Industrial: www.eletricatarde.blogspot.com


Mecânica de Usinagem: http://usinagempdp.blogspot.com/


Reparador de Circuitos Eletrônicos: http://eletronicabios.blogspot.com/


Fiquem a vontade e façam um tour pelos blogs.


Atenciosamente,


Os Professores

PROJETO DE GEOMETRIA


Este projeto que estamos realizando no primeiro semestre de 2012 visa proporcionar aos alunos dos cursos de iniciação profissional uma aprendizagem interdisciplinar por meio da associação das tecnologias e recursos computacionais da disciplina de Informática com o ensino de Geometria da disciplina de Matemática Aplicada, com a utilização de conceitos geométricos e construções de maquetes para uma significação na formação complementar de cada curso, além de desenvolver habilidades e competências necessárias para cada componente curricular, tornando os educandos, sujeitos mais críticos em relação a construção do seu conhecimento.

A pesquisa está sendo desenvolvida com alunos de cinco cursos profissionalizantes (Elétrica Predial e Industrial, Marcenaria, Mecânica Automotiva, Mecânica de Usinagem e Reparador de Circuitos Eletrônicos) em ambos os turnos (matutino e vespertino).  A população da pesquisa está abrangendo cerca de cento e cinquenta alunos.

As atividades didático-pedagógicas que estão sendo realizadas foram subdivididas em dois momentos. Um deles são os conteúdos desenvolvidos nas aulas de matemática e o outro, é a sequência nas aulas de Informática, que os alunos participam no Laboratório de Informática.

Nas próximas postagens, seguem os endereços dos blogs das turmas e vocês podem acompanhar os trabalhos desenvolvidos por eles.

Atenciosamente,

Os Professores


OS PROFESSORES



FERNANDA LENCE: Pós-Graduanda em Educação Popular e Movimentos Sociais – Instituto Brava Gente; Graduada em Licenciatura em Matemática - URCAMP; Educadora Acadêmica dos Cursos Profissionalizantes e Técnicos da Escola de Educação Profissional Pão dos Pobres e Professora dos anos finais do Ensino Fundamental da Escola La Salle Pão dos Pobres; (fe_lence@hotmail.com)

GUILHERME MENDES: Pós-Graduando em Metodologia do Ensino de Matemática para Educação Básica - FAPA; Graduando do Curso de Engenharia Civil e Graduado em Matemática – Licenciatura – Centro Universitário Metodista IPA; Educador Acadêmico dos Cursos Profissionalizantes e Técnicos da Escola de Educação Profissional Pão dos Pobres; (mendes.guilherme234@gmail.com)

AS OFICINAS


As oficinas de Informática e Matemática Aplicada, respectivamente, são partes integradoras dos currículos pedagógicos dos cursos de iniciação profissional do Centro de Educação Profissional (CEP) da Escola de Educação Profissional Pão dos Pobres (EEPPP) e têm como foco principal a complementação da formação humanística e cidadã do educando por meios de práticas que o insiram dentro de um contexto tecnológico e de desenvolvimento do raciocínio lógico. Além disso, essas oficinas também estão destinadas a auxiliá-los para a redução das dificuldades trazidas da educação básica regular, bem como propor práticas de ensino diferenciadas para que haja um maior interesse de aprendizagem, tentando sempre que possível, associar essas áreas de conhecimento com a linha de estudo de cada curso profissionalizante.

Atenciosamente,

Os Professores


APRESENTAÇÃO

Este blog tem por objetivo divulgar os projetos interdisciplinares das disciplinas de Matemática Aplicada e Informática Básica, realizados pelos professores Fernanda Lence e Guilherme Mendes, com os cursos profissionalizantes do Centro de Educação Profissional da Escola de Educação Profissional Pão dos Pobres, bem como materiais desenvolvidos em aula, como consulta virtual para os alunos e demais interessados para ampliar os conhecimentos, sob supervisão de Helena Luce.

Agradecemos a sua visita e esperamos poder contribuir para a construção do conhecimento matemático associado ao uso de tecnologias.

Sejam Bem Vindos!

Atenciosamente,


Os Professores